Задачи. Активизировать представление детей о внешнем виде семян: помидор, огурец, укроп, навыков посадки. Уточнять представления детей о том, что растение вырастает из семян. Формировать умение правильно сажать семена сделав углубление. Развивать речь, обогащать словарный запас, умение внимательно слушать, отвечать на поставленные вопросы.

Задачи:

- обобщить и закрепить знания детей о временах года, их основных признаках;

- обобщить и закрепить знания детей о насекомых, познакомить с особенностями внешнего вида;

Цель. Обобщить представления детей о весенних изменениях в природе

Задачи.

1. Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе.

Одно из условий воспитания любви к родному краю – внесение регионального компонента в содержание непосредственно образовательной деятельности. Вашему вниманию предлагается конспект занятия о весне для дошкольников с нарушением зрения (косоглазие, амблиопия) среднего возраста. В содержании конспекта используется информационный материал из хрестоматии дальневосточной природы С.Д. Шлотгауэра, а так же отрывки из стихов поэтов – дальневосточников К. Выборова, Н.Рябова.

Одно из условий воспитания любви к родному краю – внесение регионального компонента в содержание непосредственно образовательной деятельности. Вашему вниманию предлагается конспект занятия о весне для дошкольников с нарушением зрения (косоглазие, амблиопия) среднего возраста. В содержании конспекта используется информационный материал из хрестоматии дальневосточной природы С.Д. Шлотгауэра, а так же отрывки из стихов поэтов – дальневосточников К. Выборова, Н.Рябова.

Одно из условий воспитания любви к родному краю – внесение регионального компонента в содержание непосредственно образовательной деятельности. Вашему вниманию предлагается конспект занятия о весне для дошкольников с нарушением зрения (косоглазие, амблиопия) среднего возраста. В содержании конспекта используется информационный материал из хрестоматии дальневосточной природы С.Д.Шлотгауэра, а так же отрывки из стихов поэтов – дальневосточников К. Выборова, Н.Рябова.

Цель:

- Освоение детьми действительности по использованию графической модели классификационных отношений (хвойные и лиственные деревья).

Цель: развитие логического мышления у детей дошкольного возраста через игру.

Задачи:

Приоритетная образовательная область «Познавательное развитие»:

Цель: Формировать интерес к объектам природы, доброжелательное отношение к живым существам и эмоциональную отзывчивость на общение с ними.

Программное содержание:

1.Дать представление о родном поселке.

2.Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы.

Цели:

- обобщить представления детей об осени;

- закрепить знания о природе родного края;

Цель: расширить представления детей о жизни диких животных в зимний период.

Задачи.

Образовательная. Продолжать знакомить детей с дикими животными.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Задачи.

Обучающие:

- сформировать представление о понятии «два»;

Программное содержание.

Познакомить детей с игрушкой, изображающей Зайку.

Способствовать накоплению зрительного и осязательного опыта при восприятии игрушки.

Цели занятия: стабилизация эмоционального состояния, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Задачи:

1. Упражнять выражать с помощью движений различные эмоциональные состояния.

Участники: 3 года.

Длительность - 15 мин.

Педагогический замысел:

Цель: формирование познавательных и сенсорных способностей детей.

Задачи.

- Дать представление о том, как готовятся звери в лесу к зиме.

Цели и задачи.

Познакомить детей с новым способом рисования – пальчиками.

Ввести в пассивный словарь детей слова: «подснежники», «нежные», «голубые».

Цели:

Углублять представление о значении воды в нашей жизни;

Создать положительную эмоциональную атмосферу в группе.

Цель: расширение представлений детей об окружающей природе, о сезонных изменениях в природе.

Задачи:

- развивающие: развивать речь, способствовать сенсорному развитию и слуховому восприятию;

Задачи: активизация словаря; составление простого предложения по сюжетным картинкам; развитие диалогической речи, умения за­давать вопросы партнеру по диалогу; воспитывать любовь и уваже­ние к воспитателям.

Интеграция: речевое, художественно – эстетическое, познавательное, физическое развитие.

Цель: формировать представления о животном мире, учить узнавать и называть животных, живущих в нашем лесу;

Цель: формировать у детей знания о домашних животных.

Задачи:

1. Закрепить знания о домашних животных и их детенышах; чем питаются; отличать диких и домашних животных; находить тень животного.

Задачи:
1. Способствовать усвоению обобщающего понятия домашние животные.
2. Развивать умения детей отличать животных по внешним признакам.

Цель:

Закреплять знания о жизни диких животных – зайца, медведя, белки.

Закреплять знания о том, где живут лесные звери, как выглядят, чем питаются, какие отличительные признаки, учить сравнивать.

Программное содержание:

формировать у детей интерес к явлениям природы;

учить определять свойства снега;

Возраст детей: 3-4 года. 

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: познакомить детей с долгим путём хлеба от поля до стола, с процессом выращивания хлеба.

Задачи образовательных областей: 

Познавательное развитие: 

Цель: воспитание интересов к разнообразию народных игрушек на основе ознакомления детей дошкольного возраста с Матрёшкой путём восприятия её через народный фольклор, ознакомление с историей возникновения, появления её на Руси, через музыкальные произведения.

Цель: Расширять и уточнять представления детей о труде людей разных профессий.

Интеграция образовательных областей:

- Познавательное развитие